تشكل الألعاب الحاسوبية أداةً مفيدة للتعليم، لكن الوعي الاصطناعي يواجه عقبات جديدة في توظيف هذه المحفزات. إن الفحص الدقيق ل الإجراء الطلاب أثناء اللعب ضروري لتحديد متطلبات كل طالب بشكل معين.